K-1 Play I Spy
Play I Spy using the terms, top, middle, bottom, above, below, before,
after, between, left, and right. One player names an object and challenges
the other to name another object in relation to it. For example, you might
start by saying, "I spy something between the window and the door," or "I
spy something above the stove."
K-1 Tu eres el espia
Tu eliges una cosa en el cuarto, pero no me dices lo que es. Me das una
clave cada vez para que yo adivine. Usa palabras como rojo, cuadrado,
debajo, entre. Me das claves hasta que yo adivine la cosa secreta. Despues
cambiamos papeles; yo sere el espia y tu adivinaras
1-2 Two Steps Forward, One Step Back
Materials Sidewalk chalk, or pen and a large sheet of paper
Draw 10 boxes in a row, hopscotch-style, either on a sidewalk or on a large
sheet of paper. Write the numbers 1-10 in the boxes. Have your child pick
a box to stand or start in. Then call out instructions, such as "One step
back!" After your child follows the instructions, ask what number he or she
is on. Help your child recognize that he or she just subtracted 1 from the
number they started on. Continue varying one or two steps forward or
backward.
1-2 Dos pasos hacia adelante, un paso hacia atras
Materiales tiza (para dibujar en la acera), o boligrafo y una hoja de papel
muy grande
Dibuje una fila de 10 cuadrados, tipo rayuela, en la acera o en una gran
hoja de papel. Escriba los numeros del 1 al 10 en los cuadrodos. Pidale a
su hijo/a que elija un cuadrado para pararse o para comenzar a jugar. Luego
diga las instrucciones, por ejemplo"!Un paso hacia atras!" Despues de que su
hijo/a sigue las instrucciones, preguntele en que numero se encuentra.
Ayudele le darse cuenta de que acaba de restar 1 al numero en el que
comenzo. Continue el juego combinado uno o dos pasos hacia adelante o hacia
atras.
1-2 What is My Number?
Materials 12 counters (beans, pennies, or any similar small object),
envelope
Show your child that you are using 12 counters in all. Without your child
looking, put some of the counters in the envelope. Then ask your child to
count the remaining counters and use that number to figure out how many are
in the envelope. Remind your child that there are 12 counters in all, so he
or she needs to find the missing addend. For example, if you put 5 counters
in the envelope, your child would need to find the missing number in 5 +___
= 12.
1-2 ?Cual es mi numero?
Materiales 12 contadores (frijoles, monedas, u otros objetos pequenos), un
sobre
Sin que su hijo/a mire, coloque algunos contadores en el sobre. Pidale que
averigue el numero. Su hijo/a debera contar los contadores que quedaron
fuera del sobre y usar ese numero para calcular el numero oculto.
Recuerdele que hay 12 contadores en total, asi que tiene que hallar el
sumando que falta. Por ejemplo, si usted puso 5 contadores en el sobre, su
hijo/a necesitara encontrar el numero que falta en 5 +__= 12.
Taken from Scott Foresman Addison Wesley Home Community Connections.
