Clase de Español para Nativos II
Maestro: Señor R. Giraldo
Lee y responde.
Pasos para convertirse en un buen lector
1. Lea el titulo primero para definir el centro de atención del autor
2. Debe conocer y seguir las reglas de puntuación
3. Organice y clasifique las partes del documento que está leyendo
(antes, durante y después de la lectura)
Usted debe:
a. Revise el prologo y el índice o contenido, si estos se incluyen en
el documento,
b. Hágase preguntas: ¿De qué se trata este pasaje de la lectura?;
¿Cuál es el problema? y ¿Cómo el sujeto de la lectura es afectado
por los acontecimientos descritos?
c. Trate de hacer predicciones, sobre el posible problema, saque
algunas conclusiones, haga comparaciones si se da el caso y/o
plantee alguna solución posible.
4. Es importante conocer y utilizar las reglas de escritura y las
estrategias para la comprensión de la lectura para responder preguntas
sobre una palabra escrita. (Prefijos, sufijos etc.)
5. identificar el propósito del autor, que puede ser:
•Informar (acontecimientos históricos y actuales sobre un especifico
tópico).
•Persuadir (promover su punto de vista o argumentos con relación a
una problemática).
•Entretener (incitar a sus sentidos e imaginación).
•Despertar emoción (cambiar o motivar su estado de ánimo).
6. Identificar como presenta u organiza el autor un pasaje de la obra
(puede incluir uno o varios párrafos) o su obra en general que puede
constar de varios capítulos. Por ejemplo va a presentar un informe
estructurando la narrativa en base a un orden cronológico; utiliza el
método “Problema/ Solución” es decir que esta analizando primero el
problema, para luego plantear alternativas de solución; quizás va a hacer
comparaciones (similitudes y diferencias); demostrar la conexión entre
causa y efecto de un evento o simplemente va a definir un concepto y dar
ejemplos para aclarar y motivar. Tiene que encontrar usted la respuesta a
la pregunta ¿Que método va utilizar?
7. Por último es importante percatarse del tono de voz del escritor,
por sus palabras y el largo o la extensión de sus oraciones podemos
determinar si el va a ser serio, ingenioso, gracioso o sarcástico.
Todo este análisis les ayudará a encontrar La idea principal y los
argumentos que utiliza el escritor para apoyarla.
Recuerde que la "Idea principal" Es la expresión del pensamiento principal,
la idea general que cubre todo o casi todo de lo que se dice dentro del
documento o del párrafo que se esta leyendo.
¿Cómo identificamos la idea principal?
Lo podemos hacer preguntándonos sobre quién o qué es este
escrito y elegir la oración que nos responda esta pregunta y cubra todos
los aspectos relativos al tópico o tema de la lectura.
Generalmente la idea principal se encuentra al comienzo de un
párrafo, pero puede darse el caso de que se encuentre a la mitad del mismo,
ya que muchos autores comienza un párrafo con una introducción o una pregunta
(recuerde una pregunta nunca será la idea principal), en este caso la
respuesta a esa pregunta será la idea principal; siempre y cuando
no sea Si o No. Por último esta idea principal o topic sentence
llamada así en inglés puede aparecer al final de un párrafo como un sumario
o conclusión sobre el tema.
¿Qué pasa si no encuentra la idea principal?
En este caso la idea esta implícita, entonces usted tendrá que leer
todo el párrafo o pasaje de la lectura selecta y poner en relación todos los
aspectos que se mencionan sobre el tópico, para expresar en una oración lo
que a su criterio funcione como la idea principal del escrito, en pocas
palabras que resume lo que el escritor dice.
Ejemplos:
Lea el párrafo y determine dónde se expresa la idea principal.
Nuevos hallazgos están derribando antiguos conceptos de cómo funciona el
cerebro humano. Antes se creía que el cerebro no podía ser alterado, ni
cambiado o reparado y que constantemente perdía neuronas. Hoy se sabe que el
cerebro esta en constante proceso de evolución; puede ser reparado y
constantemente produce neuronas cerebrales nuevas. Uno de estos hallazgos
implica que las neuronas del tallo cerebral contienen una célula que tiene
habilidades casi mágicas para producir cualquier otro tipo de neuronas
cerebral, incluyendo más de esta misma. Experimentos preliminares en
animales sugieren que quizás sea posible inyectar neuronas del tallo
cerebral en pacientes que sufren de trastornos mentales como el Alzheimer.
¿Cuál oración expresa la idea principal de este pasaje?
1. Entre mas envejece uno mas neuronas se pierden.
2. Los estudios están cambiando las opiniones acerca de la reparación
del cerebro.
3. El cerebro permanece inalterable e irreparable.
4. Las neuronas del tallo no pueden curar trastornos mentales.
La respuesta correcta es num. 2; la idea principal se expresa en la primera
oración. El pasaje continúa explicando cómo el cerebro puede cambiar,
reparar y producir nuevas neuronas. Por lo tanto las demás oraciones hablan
del tema pero no son la idea principal.
Tarea para la clase:
Lea los siguientes pasajes e indica ¿En qué parte se encuentra la idea
principal? y/o ¿Cuál es la idea principal? explica.
Párrafo 1:
En 1932 el Museo de Arte Moderno llevó a cabo una exhibición
especial para arquitectos. Presentó el “modernismo” europeo, con un énfasis
en el vidrio y el acero como materiales para la arquitectura. En 1966 el
arquitecto Robert Venturi aseveró el derecho de los diseñadores a
utilizar “ornamentación” en sus edificios. Ambos eventos recalcaron que los
conceptos arquitectónicos definitivamente marcan aquellos edificios que
influyen en nuestras vidas. Sin embargo, fue hacia 1909 que Frank Lloyd
Wright presentó al “modernista Robie House, cuando Daniel Burnham y Edward
Bennett emprendían el plan “clásico” de Chicago. Estos dos géneros capturan
tendencias opuestas que continúan hasta el día de hoy. Por eso, 1909 se
considera el año cumbre de la arquitectura en el siglo veinte (XX).
Párrafo 2:
John F. Kennedy, Jr., no se ganó su libertad siendo cauteloso. “Los
hombres no se hicieron para las guaridas seguras”, expuso su tío Bobby. El
tomar riesgos físicos es parte de la tradición Kennedy. Durante la Segunda
Guerra Mundial, el hijo mayor, Joe Jr., eligió la rama de servicio más
peligrosa, la aviación naval, y murió en una virtual misión suicida en un
avión ensamblado como una bomba gigante. Jack Kennedy eligió los barcos PT,
unas naves destartaladas, en las cuales los tripulantes presumían de
ser “prescindibles”. Parecía que los hijos de Bobby Kennedy vivían cayéndose
de los árboles. “¿No esta preocupada por ellos?” le preguntaban sus amigas a
Ethel Kennedy. “No”, decía. Ella seguía el ejemplo de Rose y Joe Kennedy,
quienes creían que sus hijos necesitaban sobrevivir los golpes, machucones y
quebraduras. Los Kennedy creían que era peor crecer con miedo.
